在市面上有許多關於速記英文單字、九九乘法、唐詩三百首的聯想記憶法課程與教材，那音樂呢？

 

就個人經驗來說，不論是在演奏或創作時，腦袋的畫面或聯想是不曾停止的。

以音樂歷史演進的角度來看，從絕對音樂到標題音樂，提供聆賞者更直觀的想像空間，但同時也限制了想像的不可預測性。

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感謝上帝，給我一對不靈敏的大耳朵

 

一個炎熱的下午，縱使有一台冷氣兩台電扇對著我吹，我還是由衷地感到炙熱。

那是一種由腳底，貫穿全身經脈，通過五臟六腑直抵頭蓋骨的那種炙熱。

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當天使變成惡魔，或許她只是想吃塊Oreo

 

 可愛眼鏡妹

 

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「當你什麼都不懂的時候，你能享受音樂嗎？」

這個提問震撼力十足，我們是否都曾經在聽到任何音樂的時候， 不假思索的就給予第一印象的評論，而這個狀況在現代音樂的聆賞過程更是層出不窮，且第一印象往往是具有負面觀感的評價。

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我單身，卻是許多孩子的媽

面對每個學生，我把他們都當成我的小孩看待。

俗話說：「別人的孩子死不完」

在一堂音樂課中，

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上了兩天Dennis教授的即興課程，最大的反思，是讓我重新檢視”節奏”這回事!

長年待在音樂班的教學系統下，對於越來越繁複、多重變化的節奏訓練習以為常，早期的16分音符三連音已不夠看，許多音樂班的考試題目已經進階至32分音符的切分節奏，再加上一堆連結線的組合，讓學生們考完備感挫折，部分老師常因此暗自得意自己的出題是”超高水準”!

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非常感謝台北音樂家書房舉辦這場十分難得的講座，讓我們有機會接觸到全新的音樂思維，

並將其運用於教學過程中，創發出不同以往以看譜、著重在技巧上練習的傳統式音樂教學方法。

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http://trainer.thetamusic.com/en/content/speed-pitch


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還記得你的第一堂鋼琴課嗎?

老師拿出五線譜，教我分辨 “線與間”，介紹了中央Do在五線譜裡的位置，然後開始練習畫音符，畫完音符，接著認鍵盤，很快的學會分辨了”兩個黑鍵一組”與”三個黑鍵一組”的差別，接著，坐上鋼琴，開始正式的練習手指在鍵盤上的彈奏，然後，就開始了一連串的課程!

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