亮亮是個聰明又活潑的小一男生，剛開始來上課的時候，一切都覺得很新鮮、很好玩，每堂課進門都開開心心的，到了第四堂課，他卻告訴我：老師，我覺得我還是不要學好了...我不想學了...
我愣了一下，明明前幾堂都還很開心怎麼會突然間翻盤?
經過旁敲側擊的詢問，終於突破心防，他說：我覺得很難，而且我怕我沒有彈好媽媽會罵我...
我立刻快速回想第3堂課我們做了什麼讓他覺得很難??
繼續聊之後，終於發現原因~
原來因為他學習力很快而且之前就有一點點基礎，所以第3堂課我挑了一首簡單的曲子讓他挑戰試著雙手一起彈彈看，他在課堂上表現得不錯，但是回家自己想要雙手彈的時候，表現得並不理想，因此感到挫折，覺得困難就想打退堂鼓。
我問他：你喜歡來上課嗎?
他：喜歡
我：在上課的時候你開心嗎?
他：很開心啊
我：那你喜歡彈鋼琴嗎?
他：(遲疑了一下)....不喜歡很難的
我：那等你變厲害了，我們再試試看有一點難的，現在我們先彈你喜歡的好不好?
他：好
透過這些對話，我知道上課的過程中他是愉快的，所以他並不討厭上課本身，但我也知道不能再立刻回到譜上的進度，因為他對原先的功課已經有點抗拒，必須轉移他的注意力，重新讓他喜歡彈琴並且建立自信心，所以我想從他熟悉的歌開始。
我問了他會唱那些歌，他立刻嘰哩瓜啦唱了好幾首，我挑了音域最窄的兩隻老虎(←為何要最窄?因為這樣才不會導致要認太多的音而喪失寫譜的興致)，跟他說：那我們現在要來製作屬於你的『兩隻老虎』鋼琴譜~上面可以打上你的名字唷~
小孩一聽到譜上會有他的名字，好開心，乖乖地等我印出有他名字的空白五線譜
接著，我先在鋼琴上彈出兩隻老虎的旋律，請他看著鍵盤告訴我，我彈的旋律是由哪些音組成的?(←這可以練習他對鍵盤的認知熟悉度)
然後，陪著他把旋律中的音符記錄在五線譜上，並且教他拍子的長度概念。
(↑在這個過程中，孩子因為自己寫音符，所以對音的位置熟悉度會增快許多，而這些是歌曲旋律中的音符，所以又不像寫樂理那般枯燥，反而寫完很有成就感)
寫完一首之後，立刻在鋼琴上用右手彈出來，我看他右手彈得很順利，就問他要不要用左手試試? 他試了一下，發現沒有想像中的困難，就很開心地彈了好幾遍。
從他彈琴時臉上的笑容，以及他發現自己可以彈出兩隻老虎旋律的喜悅，我想，他對彈琴的恐懼應該減輕了不少。
下課前，他突然跟我說，老師我剛剛要來你家的時候在家裡一直「用腳剎車」哦~
我：用腳剎車???那是什麼遊戲嗎?
他說：就是媽媽推我要叫我出門上課，我不想，所以就一直用腳剎車阿!
哈哈哈，真是可愛!
當媽媽來接他回家，在門口我聽見媽媽問他：今天上的如何?下次還要來嗎?
他回答：媽媽我會彈兩隻老虎ㄟ，我下次還要來啊!
在那堂課之後，我們陸續又寫了小蜜蜂以及聖誕鈴聲，搭配其他強化認譜的活動，還讓他試了點小小創作，逐漸累積他的能力後，現在已經能穩定的學習，彈琴對他來說不會再擔憂害怕了
看看他現在邊彈琴的逗趣模樣，他對音樂可是很有感覺的呢! 我最喜歡他彈到跳音的時候，身體自然呈現的律動感，我觀察好幾首歌曲，他真的可以感受到音樂不同的變化，真棒!
小亮亮，我們繼續努力學習唷~
後記：我在「用腳剎車」的那堂課之後有打電話跟媽媽了解狀況，媽媽提到亮亮碰到困難的事情容易選擇避開，所以我請媽媽協助配合在那一陣子先給亮亮一點空間，不要過度關切他的表現，給他一點緩慢學習的時間。我非常感謝媽媽的信任以及願意等待亮亮，才能讓一切逐漸進入學習的軌道。
#此篇所附照片及影片已經過家長同意
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