會讓我女兒學音樂，是發現她對樂音的敏銳。還在強媬中的娃娃，每天哼搖籃曲哄她睡覺，居然有一天她就跟著我哼出那個旋律；她從小就不太會說話，但是能跟著卡帶一遍又一遍的唱出兒歌；看不懂花木蘭，但是聽到李玟唱出木蘭心中的無奈時，卻會跟著流眼淚。其實，我也是一個對音樂癡迷的媽媽，所以，在女兒滿5歲時，就帶著她去報名山葉的音樂班，跟著她一起上兩年的團體課。我永遠記得這班老師在第一堂課說的話，她說讓孩子學音樂的一開始，每個家長必定都抱著美好的夢想，但是，也必須堅持到最後，才能夠讓音樂真正的跟著孩子一輩子。這最後究竟是甚麼？我也沒有細想，只把那兩個字「堅持」聽進去。
畢竟，我還是一個迷糊的媽媽，幸運的是，從明義、花崗到花中音樂班，這一路上，女兒遇見了在這個領域中帶領她更上層樓的的老師們，以及一起在音樂上更精進的同伴們，在這樣的環境中浸潤，孩子的音樂素養是在潛移默化中成長得更為豐富且廣闊。有一些話語，總是隨著聽到我們如何培養這個孩子之後一定會出現的：「哇！這一定花了不少錢！」或者是：「將來的出路不好喔！」而在這個領域中，永遠是孤寂伴隨著無法間斷的練習、競爭、比賽…孩子會後悔嗎？我從來沒有在她身上感受到這樣的訊息，讓我感動的是，她默默的承受與付出，雖然不盡如我們的期望，但她也從沒有反抗過，我想，她是真正喜歡音樂的，才願意承擔這一切！
因此，為女兒選擇這音樂一條路，我似乎沒有太多的掙扎及想法。現在仔細回想，才知道這一路上遇到了不少生命中的貴人，激勵了女兒的成長，也帶給我支持的力量。小學音樂班的階段，女兒兩位術科老師有如母雞帶小雞一般，小心翼翼、呵護備至，還隨時叮囑我這不怎麼負責任的媽媽要如何鼓勵及陪伴孩子練琴，術科連絡簿上總是密密麻麻的字，夾雜著我漫不經心的簽名；每一次統考或比賽，老師家就好像自家的廚房一樣來去自如；考試或比賽前，老師總是比我家那位女兒還要緊張；偶爾，還會接到州麗老師的心理諮商電話…似乎，也只有在音樂領域中，才能見到如此有如師徒般密切的關係！我自己也是身為老師，但是在一般團體的教學中，即使和學生再親密，也無法建立出這樣的生命共同體。這樣如師如父母如友的關係，很幸運的一直陪伴女兒直到現在。
加入樂團，對女兒的人生經歷是彌足珍貴的！不善言辭、也不太能體貼別人的她，樂團的訓練可以讓她學習傾聽以及合作，學習負責以及謙卑。而每年樂團集訓或比賽期間，嘴裡哼的、CD播放的、一定是那幾首，簡直讓人到腦殘的地步，但是也讓老媽我又多了幾首「我的最愛」可以收藏，對我而言，這是最好的附加價值啊！
高中對女兒來說，又是另一個迫使她趕快獨立的階段。女兒粗線條、迷糊及隨遇而安的個性，讓她的老師們以及身為父母的我們傷透了腦筋。高中時期，不能再依賴術科老師，為此，女兒在學琴的技巧上，花了近兩年的時間才調適過來，當她告訴我她終於把老師所教的技巧融會貫通時，我第一次強烈感受到，她可以靠著自己的力量展翅高飛了！另外，高中的課程以及生學習的環境，讓她也有多面向的接觸，如以音樂的底子加入或支援社團、表演，接觸更多不同的器樂及表演方式…未來的出路如何？好遙遠！但是，我可以看見的是，她可以在挫折當中學習成長，而不是放棄！無論是音樂或是其他領域，無論是她將來當個自給自足的小老師或跨足其他的行業，在學習音樂歷程所帶給她的鍛練，應足以應付任何的挑戰！而對於音樂，她的熱情也可以一輩子不曾稍減。
怡茜的老媽
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