在教學生涯中,我們經常面對的是「一對一」的個別課,你面對學生,學生面對你,有時容易出現一種說了半天無動於衷或者互相乾瞪眼的狀態,當然也是會有歡喜相看兩不厭的情況啦!

但是,當開始接觸到「姊妹檔」、「兄弟檔」時,我發現了「一對一」個別課中,不曾出現的火花。

不論是學生的專注力、發想力、吸收力以及課堂的情緒表現,都令我意外,在多方嘗試之下,對於初學音樂的孩子而言,「一加一」的學習成效有時比「一對一」還要好,因此衍生了「1+1」課程。

不只是人員的1+1,課程內容也要1+1

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↑「唉呦~我跟你說你彈錯音了啦!」→激烈的互相討論中                       

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↑跟老師的瘋狂卡牌時間,「快點,我們一起打敗老師」

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↑「你負責高音,我負責低音」→溫馨感人之四手聯彈時刻

 

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↑「你快一點啦~」雖然姊弟倆在學習的程度上落差較大,但透過鋼琴課以外的課程內容安排,

兩人都可以有不同音樂知識上的收穫喔!

 

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↑大朋友的音樂創作課程

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↑ 1+1  (+再參一咖)的即興時刻  →三個姐妹花勝過一個諸葛亮~

 

不只是鋼琴課,不只是創意課,

1+1>2的鍵盤音樂素養創意課!

 

初學孩子的專注度與持續力不長,在一堂課程中需要多面向的課程安排,因此,不能只著重在鍵盤學習上,需要從旁互相搭配,

在探索鍵盤的同時,也培養音樂素養,我們要培養的不只是「會彈鋼琴」的小音樂家,而是熱愛音樂、熱愛生命、懂得欣賞生活的音樂家

 

1+1>2

同儕的相互模仿與啟發

真實與虛擬的鍵盤探索

創意與音樂知識的激盪

從生活經驗連結到音樂

從感受音樂開發多能力

一個不嫌多兩個恰恰好

歡迎兩位寶貝揪團同行

 

 

 

追求,不是離心圓,而是同心圓。

如同教學,我教的是音樂,而不是單一的鋼琴或理論課。

 

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