停看聽音樂培訓中心

在市面上有許多關於速記英文單字、九九乘法、唐詩三百首的聯想記憶法課程與教材，那音樂呢？

就個人經驗來說，不論是在演奏或創作時，腦袋的畫面或聯想是不曾停止的。

以音樂歷史演進的角度來看，從絕對音樂到標題音樂，提供聆賞者更直觀的想像空間，但同時也限制了想像的不可預測性。

例如：

以一個純粹欣賞的角度

來聆聽德布西（Claude Debussy, 1862-1918）的管弦樂作品《海》（La Mer, 1905），

你已經知道這個作品叫做《海》，自然的會去想像它

黎明映射在海面粼光閃閃、晕綻波盪，線條由風與海開啟對話並逐漸堆疊至狂嚎怒吼的海嘯….。

但您可曾經想過，若你不知道這是《海》，你的想像會是如何?

想像力就是如此，沒有一定的標準答案，沒有一定的模式。

 在初學音樂的過程中，音樂的種種，對於孩子們如同一個全新的宇宙

走在巴黎街頭，連Hello都說的亂七八糟的你，迎面走來一位風度翩翩，

五官深刻，渾身散發幾乎令人昏厥的費洛蒙，打扮俐落時尚的紳士，

深情的望著你說出一連串浪漫卻有如巴拉巴拉星球的外星語時，

你能做的就是將頭往右傾斜十五度，迷濛的對他微笑…。

為何如此，因為我們正在用舊經驗來化解陌生環境所帶給我們的挑戰，沒錯!就是「舊經驗」。

根據杜威（John Dewey，1859-1952）的教育哲學，「經驗」（experience）視為其核心概念，

他強調教學須從孩童的經驗出發，使其主動學習。

在面對一個陌生的環境或新事物，我們習慣先以經驗來應對，再逐步去吸收新知。

在全新的音樂宇宙中，孩子一樣會用他們曾經接觸的經驗來探索。

你想想，若要介紹來自新星的外星人，該如何開始?

我想應該不是從異形體內中液體的化學成分開始吧?!

基本概念固然重要，但若一開始就將這些生澀的知識以強硬的方式灌輸孩子，

很可能會抹煞他們的興趣；轉個彎，用他們所理解的語言+舊經驗與無限的想像力，

來進入第一堂音樂課，那他們對於基本概念的理解以及記憶能力將會使你驚豔。

以下我們將分享關於孩子們的天馬行空，不論您是家長或老師，

別忘了給孩子們機會展現不可限量的想像空間喔!