停看聽音樂培訓中心

108課綱在議論紛紛中登場，出版社們也都大動作地在改版，各領域中許多的改變都引起大家的關注，其實改變只有一個目的，就是如何讓孩子能輕鬆地學得更好，立意是好的，只是在安排的順序與呈現的方式都還有很多可以思考調整的空間，每一項學科都有它的專業，如何透過紙本呈現讓孩子能夠理解脈絡與歷史演變痕跡其實非常困難，也考驗著專家們的功力與智慧。當我們對改變產生疑慮，其實可以試著先以詢問代替批評或謾罵，理解原因之後若覺得不妥，可以提供建議協助改善不足之處，讓它變得更完整。

圖1-3是德國的教材，是給孩子們在接觸五線譜之前的引導，所以類似線條的記譜方式並不是台灣獨創，而是沿用類似紐姆記譜法的概念，圖4-5則是比較近代的記譜法。

如果是以介紹音樂紀錄方式的角度切入，輔以解說與引導，引起孩子觀察音高變化的興趣，然後漸漸帶入節奏的長短變化，搭配五線譜的介紹與認識，或許就能夠更完整。

 「為什麼我們要學習和聲？」其實這個問題一直到我開始教和聲後，才開始思考。當然這樣感謝我的學生們，

在課堂上露出很無聊但又不得不學的表情，才讓我開始思索這個不知道答案在哪裡的問題。

   剛開始指導和聲的時候，我總是會被學生驚人的記憶力給嚇到，一堆規則倒背如流，

好像這些規則都被寫成一種程式早就深根在腦袋裡。但讓我感到訝異的是，當你問他們為什麼規則是這樣的時候，